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Formation des enseignants après concours
Ces formations s’adressent aux lauréats des concours qui entrent dans la fonction publique en qualité de professeurs stagiaires relevant de l’enseignement agricole public.
L’organisation et l’animation de cette année dite de « professionnalisation » au métier d’enseignant sont placées sous la responsabilité de l’ENFA.
Les modalités de titularisation et l’organisation de l’année de formation sont définies chaque année par une note de service.
Deux grands types de formation coexistent en fonction du type de concours passé par le lauréat : concours externe ou concours interne.
Formation à l’issue du concours externe
Les objectifs de la formation sont définis à partir d’un référentiel métier qui tient compte des missions des établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA) et des caractéristiques des programmes d’enseignement du Ministère de l’Agriculture, de l’Alimentation, de la Pêche, de la Ruralité et de l’Aménagement du Territoire.
La formation est orientée vers l’apprentissage de l’enseignement d’une discipline, de la gestion de la classe et de la conduite d’un projet pédagogique et éducatif. Elle vise à rendre les futurs enseignants acteur du projet d’établissement et à les sensibiliser à l’ensemble des missions assurées par les établissements d’enseignement agricole, au nombre de cinq :
- la formation générale, technologique et professionnelle initiale et continue ;
- l’animation et le développement des territoires ;
- l’insertion scolaire, sociale et professionnelle des jeunes et l’insertion sociale et professionnelle des adultes ;
- des activités de développement, d’expérimentation et de recherche appliquée ;
- des actions de coopération internationale, notamment en favorisant les échanges et l’accueil d’élèves, apprentis, étudiants, stagiaires et enseignants.
Déroulement de la formation
- 2/3 temps en situation professionnelle, 1/3 temps en formation
Les professeurs stagiaires sont affectés en responsabilité dans un établissement d’enseignement agricole public, dès la rentrée scolaire, pour un service équivalent à 2/3 de temps (12h/semaine). Le tiers temps restant est consacré à la formation.
Le temps consacré à la formation est structurée de la façon suivante :
- la journée banalisée du lundi
- trois regroupements à l’ENFA et une semaine de stage en milieu professionnel sur l’année
Rentrée 2011-2012 :
- 1er regroupement : 2 semaines du 05 au 16 septembre 2011,
- 2ème regroupement : 3 semaines du 28 novembre au 16 décembre 2011,
- 3ème regroupement : 2 semaines du 12 au 23 mars 2012,
et un stage en milieu professionnel dans l’établissement d’affectation de la rentrée suivante.
Le contenu de la formation est structuré en lien avec les trois axes de compétences du référentiel métier : gestion des apprentissages, analyse de système (fonctionnement d’un établissement en lien avec un territoire), ingénierie de projet (projets pédagogiques, éducatifs, d’animation et de développement…).
- une démarche de co-formation
L’année de professionnalisation des professeurs stagiaires externes impliquent plusieurs acteurs dans une logique de co-formation :
- un conseiller pédagogique
Rôle du conseiller pédagogique
- une équipe de formateurs de l’ENFA autour d’un référent disciplinaire
Plus d’informations sur le déroulement et les modalités de formation des professeurs-stagiaires externes 2011-2012
Formation à l’issue du concours interne
Les objectifs et le dispositif de formation tiennent compte du fait que les lauréats de ce concours ont déjà une expérience professionnelle et sont affectés dans un établissement d’enseignement. La formation est fondée sur une logique de parcours individualisé au service d’un projet professionnel.
Elle se déroule sur 9 semaines articulant deux regroupements à l’ENFA, un stage de formation ou en milieu professionnel, des travaux personnels.
Dans ce cadre une personnalisation du plan de formation est négocié avec les formateurs de l’ENFA pour répondre aux besoins spécifiques et aux projets de chacun.
Les objectifs et les besoins de formation sont définis au regard du référentiel définissant le métier d’enseignant en lycée agricole.
Descriptif de la formation des internes
